随县博爱特教教育学校
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曲径通幽
2019-01-09 21:18:37???来源:??? 点击:

  面对残疾青少年的文化基础差,残疾类型有别,程度不一,如何进行有效地教育教学?由于普及特殊教育起步比较晚,既没有现成的理论作指导,也没有成功的模式来效仿,多年来学校一直大胆实践,细心探索,一改传统教育模式,围绕着“特殊”做文章,因人施教,依残帮扶,以提升残疾青少年幸福指数,促使其最终能融入主流社会之目的来演绎教育教学的方式方法。

  1、用全心的爱点亮残疾青少年的心灵

  残疾人身体的伤害莫过于心灵上的伤害。他们不能过上正常人生活,在社会上受到歧视,心理上普遍存在自卑和怨世,父母的无奈和溺爱,孩子们无形形成任性。为了温暖他们的身心,融化他们的冰心,学校关工委组织教职工与学生一帮一结对子,给重度肢残人洗衣洗澡,给智障者洗头剪指甲,给病了的学生喂药或送上一碗热汤,深夜给学生盖被子和关蚊帐,给困难学生买衣添鞋……生活上无微不至的关心,让学生感受到学校的教师不是亲人胜似亲人。教职工与同学们交朋友,通过知心话来近亲他,鼓励他,使孩子们从心灵上走出阴影,让他们看到光明和希望。

  为了帮扶不留死角,学生之间也相互结对子。体强的帮体弱的,年大的帮年小的,善谈的帮自闭症,肢残的教智障者说话和做事,智障者帮重症肢残者推轮椅,帮忙做些力所能力的事。学校还定期评选帮扶优秀者,鼓励学生之间相互献爱心,让以优补缺的相互关爱常态化。

  为了减轻残疾青少年家庭负担,让残疾青少年家长安心出外打工或做自己的事,让家庭尽快脱贫,学校始终做到不放假,不收取任何费用。学生大都来自随县边远乡村和周边地区,重度肢残和智障盲人等学生来校回家都得有专人接送,为了方便学生上学,开初实行一月一次假,为了便于家长外出打工,在家长的要求下学校实行不放假取消双休日和假日,一半时间继续上课学习,另一半时间组织学生开展各项有意义的活动,有学有乐,学得有趣,玩得开心。

  经济是基础,吃饭是大事,学校开办的第二年秋,在校学生落实了享受城市低保待遇,学生吃饭问题得到解决。2017年下半年后,全省特校低保全部取消。其他特校实行收取生活费,该校收不收?若不收,本来办学经费就有缺口,这笔费用哪里来?若收费,绝大部分学生就要辍学,有的甚至回到乡村继续成流浪者,给其家庭带来新的压力和社会的不安宁,家长也不能外出务工,所作的努力就会半途而费,叫学生冰心,叫家长伤心,叫社会寒心,担当成了一句空话。左右权衡,学校承受压力,仍然坚持不收费,学生留得住,家长安心做自己的事。坚持了一年,没有一个学生流失,好多家长来电表示感谢,“若孩子上不了学,我们就打不成工了!”

  2、融启蒙教育、普通教育、职业教育、康复训练和手工劳动为一体,因人施教,依残帮扶。

  (1)养成教育落在实处。日常生活实行六统一,按时起床,按时出操,集中洗漱,排队就餐,定时洗澡换衣,按时洗脚就寝。并坚持礼仪文化和日常行为规范的训练,逐步改变学生陋习。

  (2)心理辅导有针对性,讲究实效。通过形势报告、典型事例,正面诱导,真诚体贴,答问解疑等形式来矫正心态,促扭曲的心灵康复。

  (3)因人而异,抓好文化基础知识传授。依文化基础差异和接受能力好坏来分类教学,肢残的讲教学进度,抓教学质量;智障的重在培养学习习惯和融入社会必备知识的掌握,推行个性化教学,趣味教学,促使智力提升。

  (4)依残设专业,有机进行职业培训。残疾青少年最终还是要融入社会,要生存要自食其力,必须要有生存之道,职业培训让他们有一技之能。学校结合实际开设多种专业,智障者身体健壮有文化基础的学种养殖技术;肢残的学电工电子和计算机应用;盲人学按摩;有文艺特长的学音乐,各有所学,各有所得,为今后谋生打基础。

  (5)开设手工劳动课。通过绘画、剪纸和手工制作,有趣的游戏来激活智障者沉睡的大脑;学校办有农业合作社,让学生参加轻微的劳动,并实行同工同酬,既培养了学生动手动脑能力,也让学生分享自己劳动有报酬的喜悦。

  (6)开设音乐课,用歌声启迪沉睡的心灵,用音乐来感化人、塑造人,使残疾青少年重启人生。

  (7)推行目标式的康复训练,分类制定计划,采取循序渐进方式进行康复训练。

  (8)开辟基地,探索特色。学校租了200多亩农田为农疗基地,细心探索农疗+农业合作社的模式,让学生从现实劳作中学到技能;用娱疗+培训人才的模式组建文艺演讲团,用悲惨身世和拼搏奋斗的典型青年宣讲励志故事,传播正能量巡回全县各学校、企业、机关至市级各类学校,开展励志演讲,感动同龄人,感恩善心人,回报社会。

  总之,学校所作的一切,都是为了残疾青少年,一切为残疾青少年现实着想,一切为残疾青少年智力提升而尽力,一切为残疾青少年将来而思索。

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